닫기| 김대중 전남교육감 “전남교육 대전환, 시대적 과제 반드시 실현” 지역소멸 위기 학생부터 교육기본소득 도입·확대 |
| 2022년 10월 28일(금) 09:50 |
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김대중 전남교육감 “전남교육 대전환, 시대적 과제 반드시 실현”
지역소멸 위기 학생부터 교육기본소득 도입·확대
미래역량 키우는 교육과정·인프라에 선제적 대응
AI 활용해 학생 성장단계별 맞춤형 학습 시스템 구축
인재 육성, 창의력·문제 해결 능력 배양에 중점 둘 것
김대중 전남도교육감의 소임은 한마디로 전남교육 대전환이다. 그는 지방선거 전후, 취임 이후에도 줄곧 전남교육 대전환이란 가치를 실현하기 위해 동분서주하고 있다. 김 교육감은 전남교육 대전환이란 패러다임의 두 축으로 전남형 교육자치와 미래교육을 표방하고 있다.
김 교육감은 지역소멸의 위기를 맞아 교육적인 차원에서 지역 생존의 문제를 고민하지 않을 수 없으며, 또 인재 육성을 위한 창의력과 문제 해결 능력 배양에 집중하며, 전남형 교육자치, 그리고 미래교육의 필요성을 절감하고 학교 현장에서 이를 체감할 수 있도록 하는데 여념이 없다.
김 교육감은 “전남에서 아이를 키우는 데 부족함이 없도록 2023년 소멸 고위험지역 초등학생부터 전남교육 기본소득을 도입하고 점차 확대할 계획”이랴며 “1인당 연간 240만 원의 기본소득을 지원해 아이들을 키우는 데 부족함이 없게 하겠다. 기본소득은 예산의 문제라기보다는 의지의 문제”라고 설명한다. 김 교육감을 만나 전남 농어촌 교육격차 문제 해소, 인재 육성, 정부 교원 감축 대응, 그리고 향후 개인적인 계획 등을 들어본다.
글 정진탄 기자 사진 전남도교육청 제공
= 전남교육 행정수장으로서 충분한 시간은 아니지만 여러 변화를 경험했을 것 같다. 소회 한 말씀 부탁드리면.
▲그동안 전남교육 대전환을 위해 많은 도민과 교육가족을 만나 다양한 이야기를 들었다. 전남교육에 대한 기대가 크고, 걱정도 많다는 점을 체감하고 있다. ‘이제 교육은 단순히 학교 안의 문제가 아니라 지역 생존의 문제’라는 목소리에 무거운 책임감을 느낀다.
그러나 아무리 좋은 정책이라도 교육공동체들의 자발적이고 열정적인 관심과 참여가 없다면 그 결실을 기대하기 어렵다. 앞으로 교육공동체와 손잡고 ‘함께 여는 미래, 탄탄한 전남교육’을 실현하겠다.
= 전남교육 대전환을 추진하는 데 여념이 없는 것으로 알고 있다. 이에 대한 구체적인 설명과 실현 방안을 듣고 싶다.
▲전남의 아이들을 미래인재로 키워내기 위한 구상을 전남교육 대전환이라는 틀에 담았다. 전남교육 대전환은 두 개의 큰 축으로 진행될 것이다. 하나는 전남형 교육자치이고 다른 하나는 미래교육이다.
전남형 교육자치는 전남의 아이들이 전남에서 배우고 전남에서 일하게 하는 상생의 교육 생태계를 구축하는 것을 말한다. 이를 통해 교육과 일자리가 맞물려 발전하는 선순환 구조를 만들겠다. 미래교육은 교육의 패러다임을 새롭게 바꾸는 것이다. 지금까지의 지식을 주입하는 암기 위주 교육에서 벗어나 미래사회가 요구하는 창의력과 문제 해결 능력을 키워주는 교육으로 전환하는 것이다. 이를 위해 질문이 가득한 ‘공부하는 학교’를 만들어 전남의 아이들을 대한민국의 인재로 키우겠다.
= 농촌 교육격차 등 전남교육의 여러 문제점이 존재한다. 이 가운데 가장 시급한 것은 무엇이며 어떻게 해결하려 할 생각인가.
▲우리나라의 인구감소는 심각한 수준이다. 대한민국에서도 전남이 가장 크게 지역소멸의 위기에 처해 있다. 지역소멸의 가장 큰 원인은 출산율 저하이지만, 전남의 경우 출산율이 전국에서 세종 다음으로 두 번째 높다. 그런데도 전남의 인구는 감소하여 지역소멸 위기가 높아지고 있다. 그만큼 전남도를 떠나는 도민이 많다는 것이다. 일자리와 교육이 가장 큰 이유이다.
민선 4기는 전남에서 교육 때문에 떠나지 않고, 전남에서 교육 받은 학생들이 전남에 있는 좋은 일자리로 취업하도록 하겠다. 첫 출발이 전남교육 기본소득이다. 전남에서 아이를 키우는 데 부족함이 없도록, 2023년 소멸 고위험지역 초등학생부터 전남교육 기본소득을 도입하고 점차 확대할 계획이다. 1인당 연간 240만 원의 기본소득을 지원해 아이들을 키우는 데 부족하지 않도록 하겠다는 것이다. 기본소득은 예산의 문제라기보다는 의지의 문제다. 다만 자체예산으로는 쉽지 않고 지속이 어렵다.
따라서 지역소멸대응기금을 1차 재원으로 활용하려고 한다. 지방자치단체와 협력하고 공동 대응해 연간 1조원 규모의 기금을 연차적으로 늘려서 전남교육 기본소득의 재원을 확보하겠다. 또한 제도상으로 걸림돌이 있다면 제도를 개선해서라도 실현하겠다. 반드시 교육 기본소득을 임기내 실현해 지역소멸을 막아내겠다.
= 언급한 것처럼 전남 대부분이 소멸 위기 지역에 들어간 지 오래다. 이를 막기 위한 교육 차원의 다각적인 방안이 있어야 할 것 같다.
▲농어촌 학생수 감소세가 심각하다. 전남 학생수는 지난 1981년 120만 명을 정점으로 줄어들기 시작해 현재는 18만여 명이다. 올해 신입생이 한 명도 없는 학교가 12교, 32분교장이나 된다. 그동안 작은 학교를 살리기 위해 많은 지원이 이뤄졌고 적지 않은 성과도 있었다. 하지만 여전히 작은 학교들의 미래는 불안하다. 언제 문을 닫아야 할지 모르는 불안감 속에서 힘겹게 버티고 있다.
과감한 지원을 통해 변화를 유도하고 경쟁력을 키워 작은 학교를 살려야 한다. 무엇보다 교육력을 높이는 것이 중요하다. 다행히 전남의 농어촌 학교는 학생 수가 적어 학생 개인별 특성 파악과 학습 이력관리가 용이해 맞춤교육이 가능하다. 과밀학급으로 어려움을 겪는 도시학교에 비해 미래교육에 유리한 조건을 갖추고 있다. 이러한 장점을 살려 창의력, 융합·맞춤형교육을 통해 농어촌 작은 학교의 교육력을 높여 ‘가고 싶은 학교’로 만들겠다.
= 정부의 지방교육재정교부금 축소에 대한 우려가 크다. 어떤 대응 노력을 기울이고 있는지. 또 학령인구 감소로 인해 교원 정원 감축 정책도 나오고 있는데.
지방교육재정교부금은 학생들의 교육활동비뿐 아니라 학교 급식비나 수업료 등 무상교육을 위한 재원과 학교를 새로 짓고 유지 보수하는 비용 등 양질의 교육환경을 만드는 데 쓰이는 예산이다. 하지만 정부는 학생수가 줄어들었으니 교부금을 줄여야 한다고 말하고 있어 우려스럽다. 교육예산은 비용이 아니라 미래에 대한 투자이다. 아이들에게 양질의 교육을 제공해 미래사회에 필요한 인재로 양성하기 위함이다. 단순히 예산분배의 문제로만 보아서 안된다.
또 정부는 올 2월 학령인구 감소를 이유로 교사 정원까지 감축하겠다고 발표했다. 이는 고교학점제 추진 등 새 정부의 교육정책 추진과도 엇박자를 내는 것이다. 오히려 미래교육 여건 조성을 위해 학교는 작아져야 하고, 학급당 학생수 감축과 교원정원 확대가 시급하다.
코로나 감염병 유행 시 과대학교·과밀학급이 방역과 학습의 질 저하에 미치는 영향을 목격한 만큼 안전한 교육환경을 위한 학급당 학생 수 감축이 절실한 상황이다. 아울러 기초학력 향상을 위한 맞춤형 개별화 교육, 코로나 이후 절실히 요구되고 있는 효율적인 교육 회복을 추진하기 위해서라도 학급당 학생수 감축과 교원 정원 확보가 반드시 필요하다.
국가의 미래를 책임질 학생들의 올곧은 성장을 위해 지방교육재정교부금과 교원 정원 감축 정책을 반드시 막아내겠다.
= 미래 교육은 어떻게 가야 한다고 보시는지. 전남교육만의 대비책과 특징이 있다면 무엇인가.
우리 전남은 농산어촌 도서벽지가 많고 교육 인프라도 열악해 교육 격차가 커지고 있는 실정이다. 지금 선제적으로 대응하지 않으면 격차는 더 벌어질 것이다. 지금이 미래교육을 위한 전남 교육정책의 전면적인 패러다임 전환에 매우 중요한 시점이다. 앞으로 미래사회에서는 지식을 단순히 암기하는 능력보다는 지식과 가치를 창출하는 능력이 요구된다.
창의융합형 미래인재를 양성하기 위해서는 무엇보다도 수업이 미래교육에 맞게 바뀌어야 한다. 이에 민선 4기 전남교육은 학생들의 미래역량을 키우기 위한 교육과정과 인프라 구축에 선제적으로 나서려고 한다. 교실수업 혁신을 위해 인공지능(AI)을 활용한 학생 성장 단계와 학교급별, 과목별 특색을 반영한 맞춤형 학습 시스템을 구현하겠다.
이를 활용한 교육 과정운영으로 기초 기본학력을 높여갈 계획이다. 학생들의 학습부진 원인 등을 체계적으로 분석할 수 있는 학습이력관리시스템을 도입하여 교육력을 높이겠다. AI튜터를 활용한 맞춤형 학습 콘텐츠와 전남형 온라인 학습 J-MOOC를 구축하겠으며 1인 1스마트 기기를 보급해 자기주도 학습능력을 키우도록 하겠다.
= 최근 ‘혁신학교를 넘어 미래학교로의 전환’을 제시했는데 이것은 어떤 의미인가
▲민선 4기 전남교육은 첫 번째 발전과제로 ‘혁신을 넘어 미래학교로의 전환’을 추진하겠다. 이는 혁신학교의 성과를 발전적으로 계승해 전남의 모든 학교가 미래교육으로 나아가겠다는 의지 표현이다. 지난 12년간의 혁신학교는 △민주적 의사결정 문화 조성 △학생 배움 중심의 교육과정과 수업 혁신 △학생들의 삶을 들여다보고 중심에 놓는 학교문화 △학생자치 문화 확산 등 큰 성과가 있었다.
이러한 성과들이 혁신학교뿐만 아니라 모든 학교에 스며들어 학교 운영의 바탕이 되고 있다는 현장의 의견이 있다. 그래서 민선 4기에는 더 이상의 추가 공모는 진행하지 않겠다. 오히려 이를 더욱 확산하고 발전시켜 민주적 학교문화를 기반으로 학교자치와 전남형 교육자치를 실현하겠다.
현재 지정·운영 중인 혁신학교는 지정 기간 유지 및 예산 지원을 통해 학교 운영의 안정성을 보장하겠다. 더불어 미래교육을 위한 과제인 △지속 가능한 생태 전환 교육 △AI교육 및 디지털 문해력 교육 △민주(세계)시민교육 △무학년 주제 탐구활동 △독서 기반 토론 교육 △삶 연계 마을 교육과정 △지역 연계 진로교육 등 미래학교의 모형으로서 역할도 지속적으로 수행하게 될 것이다.
지난 12년의 학교혁신이 교육의 공공성과 학생을 중심에 두는 학교교육의 본질을 찾아가는 과정이었다면, 민선 4기는 이를 바탕으로 전남교육이 미래교육으로 나아가기 위한 학교자치와 소통·협력·연대의 전남형 교육자치를 실현하고자 한다.
= 교사직은 물론 시의원, 교육단체 대표 등 다양한 이력을 갖고 있다. 우리 사회에서 여러 역할을 수행해왔는데 남다른 인생의 모토가 있을 것 같다.
▲평소 저는 김대중 대통령님의 ‘서생적 문제의식과 상인의 현실감각’이란 말씀을 깊이 새기며 살고 있다. 제가 교육감에 도전한 것도 서생적 문제의식에서 출발했다. 이제 교육감이 되었으니 상인의 현실감각으로 다양한 문제들을 풀어가겠다.
지난 12년 진보교육감 시대의 성과는 계승하고 부족한 부분은 혁신해 전남교육 대전환을 이루겠다. 전남교육 대전환은 참여와 협력, 연대의 교육공동체 속에서 이뤄져야 한다. 교육청의 담을 허물고 모두가 주인이 되는 전남형 교육자치를 이루고 미래교육으로 도약하겠다. 이를 바탕으로 전남교육 대전환이라는 시대적 과제를 반드시 실현하겠다.
= 향후 교육감으로서, 또 개인적으로 이루고 싶은 소망과 계획이 있다면.
▲교육을 통해 전남 아이들의 미래와 지역의 미래를 바꾸고 싶다. 전남의 품 안에서 자라는 우리 아이들이 올 곧게 성장해 전남의 미래인재로 자랄 수 있도록 하고 싶다. 전남의 미래이고 희망인 우리 학생들이 행복한 학교, 공부하는 학교를 만들기 위해 저뿐만 아니라 전남교육가족 모두 모든 노력을 기울이겠다. 도민 여러분의 많은 관심과 격려 부탁드린다.
지역소멸 위기 학생부터 교육기본소득 도입·확대
미래역량 키우는 교육과정·인프라에 선제적 대응
AI 활용해 학생 성장단계별 맞춤형 학습 시스템 구축
인재 육성, 창의력·문제 해결 능력 배양에 중점 둘 것
김대중 전남도교육감의 소임은 한마디로 전남교육 대전환이다. 그는 지방선거 전후, 취임 이후에도 줄곧 전남교육 대전환이란 가치를 실현하기 위해 동분서주하고 있다. 김 교육감은 전남교육 대전환이란 패러다임의 두 축으로 전남형 교육자치와 미래교육을 표방하고 있다.
김 교육감은 지역소멸의 위기를 맞아 교육적인 차원에서 지역 생존의 문제를 고민하지 않을 수 없으며, 또 인재 육성을 위한 창의력과 문제 해결 능력 배양에 집중하며, 전남형 교육자치, 그리고 미래교육의 필요성을 절감하고 학교 현장에서 이를 체감할 수 있도록 하는데 여념이 없다.
김 교육감은 “전남에서 아이를 키우는 데 부족함이 없도록 2023년 소멸 고위험지역 초등학생부터 전남교육 기본소득을 도입하고 점차 확대할 계획”이랴며 “1인당 연간 240만 원의 기본소득을 지원해 아이들을 키우는 데 부족함이 없게 하겠다. 기본소득은 예산의 문제라기보다는 의지의 문제”라고 설명한다. 김 교육감을 만나 전남 농어촌 교육격차 문제 해소, 인재 육성, 정부 교원 감축 대응, 그리고 향후 개인적인 계획 등을 들어본다.
글 정진탄 기자 사진 전남도교육청 제공
= 전남교육 행정수장으로서 충분한 시간은 아니지만 여러 변화를 경험했을 것 같다. 소회 한 말씀 부탁드리면.
▲그동안 전남교육 대전환을 위해 많은 도민과 교육가족을 만나 다양한 이야기를 들었다. 전남교육에 대한 기대가 크고, 걱정도 많다는 점을 체감하고 있다. ‘이제 교육은 단순히 학교 안의 문제가 아니라 지역 생존의 문제’라는 목소리에 무거운 책임감을 느낀다.
그러나 아무리 좋은 정책이라도 교육공동체들의 자발적이고 열정적인 관심과 참여가 없다면 그 결실을 기대하기 어렵다. 앞으로 교육공동체와 손잡고 ‘함께 여는 미래, 탄탄한 전남교육’을 실현하겠다.
= 전남교육 대전환을 추진하는 데 여념이 없는 것으로 알고 있다. 이에 대한 구체적인 설명과 실현 방안을 듣고 싶다.
▲전남의 아이들을 미래인재로 키워내기 위한 구상을 전남교육 대전환이라는 틀에 담았다. 전남교육 대전환은 두 개의 큰 축으로 진행될 것이다. 하나는 전남형 교육자치이고 다른 하나는 미래교육이다.
전남형 교육자치는 전남의 아이들이 전남에서 배우고 전남에서 일하게 하는 상생의 교육 생태계를 구축하는 것을 말한다. 이를 통해 교육과 일자리가 맞물려 발전하는 선순환 구조를 만들겠다. 미래교육은 교육의 패러다임을 새롭게 바꾸는 것이다. 지금까지의 지식을 주입하는 암기 위주 교육에서 벗어나 미래사회가 요구하는 창의력과 문제 해결 능력을 키워주는 교육으로 전환하는 것이다. 이를 위해 질문이 가득한 ‘공부하는 학교’를 만들어 전남의 아이들을 대한민국의 인재로 키우겠다.
= 농촌 교육격차 등 전남교육의 여러 문제점이 존재한다. 이 가운데 가장 시급한 것은 무엇이며 어떻게 해결하려 할 생각인가.
▲우리나라의 인구감소는 심각한 수준이다. 대한민국에서도 전남이 가장 크게 지역소멸의 위기에 처해 있다. 지역소멸의 가장 큰 원인은 출산율 저하이지만, 전남의 경우 출산율이 전국에서 세종 다음으로 두 번째 높다. 그런데도 전남의 인구는 감소하여 지역소멸 위기가 높아지고 있다. 그만큼 전남도를 떠나는 도민이 많다는 것이다. 일자리와 교육이 가장 큰 이유이다.
민선 4기는 전남에서 교육 때문에 떠나지 않고, 전남에서 교육 받은 학생들이 전남에 있는 좋은 일자리로 취업하도록 하겠다. 첫 출발이 전남교육 기본소득이다. 전남에서 아이를 키우는 데 부족함이 없도록, 2023년 소멸 고위험지역 초등학생부터 전남교육 기본소득을 도입하고 점차 확대할 계획이다. 1인당 연간 240만 원의 기본소득을 지원해 아이들을 키우는 데 부족하지 않도록 하겠다는 것이다. 기본소득은 예산의 문제라기보다는 의지의 문제다. 다만 자체예산으로는 쉽지 않고 지속이 어렵다.
따라서 지역소멸대응기금을 1차 재원으로 활용하려고 한다. 지방자치단체와 협력하고 공동 대응해 연간 1조원 규모의 기금을 연차적으로 늘려서 전남교육 기본소득의 재원을 확보하겠다. 또한 제도상으로 걸림돌이 있다면 제도를 개선해서라도 실현하겠다. 반드시 교육 기본소득을 임기내 실현해 지역소멸을 막아내겠다.
= 언급한 것처럼 전남 대부분이 소멸 위기 지역에 들어간 지 오래다. 이를 막기 위한 교육 차원의 다각적인 방안이 있어야 할 것 같다.
▲농어촌 학생수 감소세가 심각하다. 전남 학생수는 지난 1981년 120만 명을 정점으로 줄어들기 시작해 현재는 18만여 명이다. 올해 신입생이 한 명도 없는 학교가 12교, 32분교장이나 된다. 그동안 작은 학교를 살리기 위해 많은 지원이 이뤄졌고 적지 않은 성과도 있었다. 하지만 여전히 작은 학교들의 미래는 불안하다. 언제 문을 닫아야 할지 모르는 불안감 속에서 힘겹게 버티고 있다.
과감한 지원을 통해 변화를 유도하고 경쟁력을 키워 작은 학교를 살려야 한다. 무엇보다 교육력을 높이는 것이 중요하다. 다행히 전남의 농어촌 학교는 학생 수가 적어 학생 개인별 특성 파악과 학습 이력관리가 용이해 맞춤교육이 가능하다. 과밀학급으로 어려움을 겪는 도시학교에 비해 미래교육에 유리한 조건을 갖추고 있다. 이러한 장점을 살려 창의력, 융합·맞춤형교육을 통해 농어촌 작은 학교의 교육력을 높여 ‘가고 싶은 학교’로 만들겠다.
= 정부의 지방교육재정교부금 축소에 대한 우려가 크다. 어떤 대응 노력을 기울이고 있는지. 또 학령인구 감소로 인해 교원 정원 감축 정책도 나오고 있는데.
지방교육재정교부금은 학생들의 교육활동비뿐 아니라 학교 급식비나 수업료 등 무상교육을 위한 재원과 학교를 새로 짓고 유지 보수하는 비용 등 양질의 교육환경을 만드는 데 쓰이는 예산이다. 하지만 정부는 학생수가 줄어들었으니 교부금을 줄여야 한다고 말하고 있어 우려스럽다. 교육예산은 비용이 아니라 미래에 대한 투자이다. 아이들에게 양질의 교육을 제공해 미래사회에 필요한 인재로 양성하기 위함이다. 단순히 예산분배의 문제로만 보아서 안된다.
또 정부는 올 2월 학령인구 감소를 이유로 교사 정원까지 감축하겠다고 발표했다. 이는 고교학점제 추진 등 새 정부의 교육정책 추진과도 엇박자를 내는 것이다. 오히려 미래교육 여건 조성을 위해 학교는 작아져야 하고, 학급당 학생수 감축과 교원정원 확대가 시급하다.
코로나 감염병 유행 시 과대학교·과밀학급이 방역과 학습의 질 저하에 미치는 영향을 목격한 만큼 안전한 교육환경을 위한 학급당 학생 수 감축이 절실한 상황이다. 아울러 기초학력 향상을 위한 맞춤형 개별화 교육, 코로나 이후 절실히 요구되고 있는 효율적인 교육 회복을 추진하기 위해서라도 학급당 학생수 감축과 교원 정원 확보가 반드시 필요하다.
국가의 미래를 책임질 학생들의 올곧은 성장을 위해 지방교육재정교부금과 교원 정원 감축 정책을 반드시 막아내겠다.
= 미래 교육은 어떻게 가야 한다고 보시는지. 전남교육만의 대비책과 특징이 있다면 무엇인가.
우리 전남은 농산어촌 도서벽지가 많고 교육 인프라도 열악해 교육 격차가 커지고 있는 실정이다. 지금 선제적으로 대응하지 않으면 격차는 더 벌어질 것이다. 지금이 미래교육을 위한 전남 교육정책의 전면적인 패러다임 전환에 매우 중요한 시점이다. 앞으로 미래사회에서는 지식을 단순히 암기하는 능력보다는 지식과 가치를 창출하는 능력이 요구된다.
창의융합형 미래인재를 양성하기 위해서는 무엇보다도 수업이 미래교육에 맞게 바뀌어야 한다. 이에 민선 4기 전남교육은 학생들의 미래역량을 키우기 위한 교육과정과 인프라 구축에 선제적으로 나서려고 한다. 교실수업 혁신을 위해 인공지능(AI)을 활용한 학생 성장 단계와 학교급별, 과목별 특색을 반영한 맞춤형 학습 시스템을 구현하겠다.
이를 활용한 교육 과정운영으로 기초 기본학력을 높여갈 계획이다. 학생들의 학습부진 원인 등을 체계적으로 분석할 수 있는 학습이력관리시스템을 도입하여 교육력을 높이겠다. AI튜터를 활용한 맞춤형 학습 콘텐츠와 전남형 온라인 학습 J-MOOC를 구축하겠으며 1인 1스마트 기기를 보급해 자기주도 학습능력을 키우도록 하겠다.
= 최근 ‘혁신학교를 넘어 미래학교로의 전환’을 제시했는데 이것은 어떤 의미인가
▲민선 4기 전남교육은 첫 번째 발전과제로 ‘혁신을 넘어 미래학교로의 전환’을 추진하겠다. 이는 혁신학교의 성과를 발전적으로 계승해 전남의 모든 학교가 미래교육으로 나아가겠다는 의지 표현이다. 지난 12년간의 혁신학교는 △민주적 의사결정 문화 조성 △학생 배움 중심의 교육과정과 수업 혁신 △학생들의 삶을 들여다보고 중심에 놓는 학교문화 △학생자치 문화 확산 등 큰 성과가 있었다.
이러한 성과들이 혁신학교뿐만 아니라 모든 학교에 스며들어 학교 운영의 바탕이 되고 있다는 현장의 의견이 있다. 그래서 민선 4기에는 더 이상의 추가 공모는 진행하지 않겠다. 오히려 이를 더욱 확산하고 발전시켜 민주적 학교문화를 기반으로 학교자치와 전남형 교육자치를 실현하겠다.
현재 지정·운영 중인 혁신학교는 지정 기간 유지 및 예산 지원을 통해 학교 운영의 안정성을 보장하겠다. 더불어 미래교육을 위한 과제인 △지속 가능한 생태 전환 교육 △AI교육 및 디지털 문해력 교육 △민주(세계)시민교육 △무학년 주제 탐구활동 △독서 기반 토론 교육 △삶 연계 마을 교육과정 △지역 연계 진로교육 등 미래학교의 모형으로서 역할도 지속적으로 수행하게 될 것이다.
지난 12년의 학교혁신이 교육의 공공성과 학생을 중심에 두는 학교교육의 본질을 찾아가는 과정이었다면, 민선 4기는 이를 바탕으로 전남교육이 미래교육으로 나아가기 위한 학교자치와 소통·협력·연대의 전남형 교육자치를 실현하고자 한다.
= 교사직은 물론 시의원, 교육단체 대표 등 다양한 이력을 갖고 있다. 우리 사회에서 여러 역할을 수행해왔는데 남다른 인생의 모토가 있을 것 같다.
▲평소 저는 김대중 대통령님의 ‘서생적 문제의식과 상인의 현실감각’이란 말씀을 깊이 새기며 살고 있다. 제가 교육감에 도전한 것도 서생적 문제의식에서 출발했다. 이제 교육감이 되었으니 상인의 현실감각으로 다양한 문제들을 풀어가겠다.
지난 12년 진보교육감 시대의 성과는 계승하고 부족한 부분은 혁신해 전남교육 대전환을 이루겠다. 전남교육 대전환은 참여와 협력, 연대의 교육공동체 속에서 이뤄져야 한다. 교육청의 담을 허물고 모두가 주인이 되는 전남형 교육자치를 이루고 미래교육으로 도약하겠다. 이를 바탕으로 전남교육 대전환이라는 시대적 과제를 반드시 실현하겠다.
= 향후 교육감으로서, 또 개인적으로 이루고 싶은 소망과 계획이 있다면.
▲교육을 통해 전남 아이들의 미래와 지역의 미래를 바꾸고 싶다. 전남의 품 안에서 자라는 우리 아이들이 올 곧게 성장해 전남의 미래인재로 자랄 수 있도록 하고 싶다. 전남의 미래이고 희망인 우리 학생들이 행복한 학교, 공부하는 학교를 만들기 위해 저뿐만 아니라 전남교육가족 모두 모든 노력을 기울이겠다. 도민 여러분의 많은 관심과 격려 부탁드린다.
등록일 : 2015년 1월 2일